已经完成课程设计项目的课程设计老师,在完成学员手册和讲师手册-教学PPT编写后并通过了企业内部评审和学员的认可，本课程已经具备推广价值；未来可能需要除了课程开发人讲授之外，需要更多的二次讲师能够从事本课程的讲授工作，课程开发讲师需要将课程进行标准化，对未来从事讲授的二次老师进行带教和辅导，并对二次老师进行评审和考核，经过课程设计老师同意以后，二次讲师可以按照课程实施培训课程，本课程的内容是完成以上任务作为教学目标，通过本课程可以为企业标准化复制一批合格的课程内部讲师，也只有上完本次课程才真正意义上培养了由质量保证和课程效果的内部培训师，培训师本人才第一次走上了专业化的道路。

30 H

一、课程的结构和不同手册的作用
1）课程的标准结构-金字塔结构的讲解
2）讲师在课堂上的教学语言体系-课程语言、教案语言、教学语言
3）不同手册对教学的作用和意义
4）标准课程讲授的原则-变与不变
二、标准课程的解剖、
1）课程设计的类型
2）课程设计的背景和目的
3）教学目标
4）课程的结构化信息
5）课程的非结构化信息
6）课程不同信息的作用
7）课程内容的连贯和逻辑顺序
8）现场制作课程的学习地图
三、标准课程的授课技巧和讲授方法
1）讲授七步法
2）讲故事的方法
3）讲师的肢体语言
4）技术课程的教学方法-找痛挖坑法、双线类比法、图象表达法、自问自答法
四、标准课程的二度开发
1）课程授课重点的调整
2）课程讲授顺序的调整
3）课程非结构化信息的调整
4）课程授课时间的调整
5）教学方法的改变和补充
五、标准课程的带教-示范教学
1）课程设计者说课
2）课程示范教学
六、标准课程的试讲
1）标准课程的分拆
2）不同人选择不同的授课内容
3）试讲
七、课程点评
1）流畅、自然、结构化信息完整、按课程设计顺序讲授、课程生动，互动性强，使用提问等互动技巧,肢体语言和授课规范符合标准.
八、认证讲师评审与考核
1）认证前的准备
2）评委评审会议
3）现场考核
4）评审后会议，形成考核意见